中山大学21级社会工作学姐上岸备考经验!一文带你走进中大!_专业化(中山大学社会科学处)

原标题：中山大学21级社会工作学姐上岸备考经验！一文带你走进中大！



（一）专业课的背诵方法


1. 理解记忆为主，勿死记硬背

例如：社工的内涵与领域/社工的发展的历史进程/功能/价值体系等

社工的历史背景：

(1)萌芽期，即个人的慈善事业阶段。起源于贫民救济或个人的慈善事业。工业革命使得大量社会问题产生。1601年英国伊丽莎白女王颁布《济贫法》，正式承认政府有济贫的责任。

(2)发展期，即有组织的宗教活动阶段。

1788年，德国汉堡市采用了一种救济制度，即“汉堡制”，（在该市设立一个中央办事处，统一协调管理全市的救济事务）。

1869年，伦敦成立了第一个慈善组织会社，（致力于协调政府与民间各种慈善组织活动，推动民间的志愿救济活动。慈善组织会社强调个人应对自己的贫穷负责，主张个人要尽自己最大的努力来维持本人的生活，并强调对个人或家庭开展调查。）

1884年英国伦敦创办的汤因比馆和1889年美国芝加哥创办的霍尔馆为重要标志的英美等国的“睦邻组织运动”，则强调社会工作应当以整个社区为工作对象，以促

进全面的社会福利为目的。

(3)专业化时期，即科学的专业服务阶段。

1898年美国成立纽约慈善学院，开始培训“慈善组织会社”的“亲善访问员”。

1904年成立纽约社会工作学院。

1910年为止，美国的哥伦比亚大学、芝加哥大学都已开设了社会工作的相关课程。

1917年,美国学者玛丽芮奇蒙德(mary e .richmond)发表《社会诊断》一书,使社会个案工作成为一-种专业的社会工作方法。

20世纪40年代中期和60年代，小组工作、社区工作分别成为社会工作专业的一种基本方法。

2.发散性思维

例如：中国社会工作的发展历程： 可发散应用到各个领域社会工作的发展历程

中国的社会工作起步较晚、水平低，大致可以分为三个时期:

1. 20世纪初期，专业性质的社会工作在中国的大学里开始讲授社会学、社会服务等课程；同时在西方受过正规教育知识分子为了救国救民在中国大地上发起了乡村建设运动（虽然这些活动因为战争等的原因这些实践活动并没有取得预期的结果，但它在我国社会工作发展史上仍有重要意义;）

2. 1949年以后，计划经济时期的行政非专业化的社会工作模式形成阶段。在30多年计划经济与“单位体制”实行时期，

3. 80年代中期以后，专业社会工作在中国的宣传、提倡与初创阶段。1979年国家决定恢复社会学，社会工作课程作为应用社会学也在一些大学恢复起来。改革开放以来，各种“适应性”社会问题的出现只能由现存的社会结构和社会制度框架内去解决，这为解决社会问题提供了一种“非政府渠道”解决方式，使得社会工作能够快速发展起来。

例如：精神分析理论/认知发展理论/社会文化理论等等

↓

儿童/老年/妇女/青少年等等各个实务领域进行分析

3.牢牢记忆型

例如：社区工作的主要模式：

地区发展模式/社会策划模式

社区照顾模式社会行动模式

4.结合案例分析

例如：个案/小组/社区工作方法中的技巧等 → 结合案例，应用到案例分析和介入方案之中

5.拓展概念的背诵

例如：

公益市场化 /社会福利社会化等 → 了解概念之外，进行拓展

（二）历年真题的使用方法
1.先大致看一下近五年的真题，了解真题的结构，分析真题的常考点以及复习的中心

2.结束完一轮复习之后可试着答一下真题 (此时的答案还需进一步思考完善)

3. 知识点系统掌握之后（包括看了很多论文），开始正式回答真题，不断完善答案

同一道题并非只答一遍就好，可多答几次，每次都会有不一样的思路

（三）二轮复习规划
1/强化理论学习，进一步巩固社工相关理论（心理动力理论 认知行为理论 系统理论 生态理论 社会发展视角 存在主义 灵性视角 结构视角 增权视角 女性主义视角优势视角等）

2/《社区为本的整合社会工作》 《专业的良心》以及其他中大老师的书籍和论文的学习，提升大家论文写作的能力，更好的答题，此外也可拓展知识点。

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